

安卓應用
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我的應用v2.0
96.70M / 2025-03-10 / v2.5
本應用是一款功能豐富、操作簡便的移動應用,旨在為用戶提供一站式的生活服務解決方案。經過不斷的迭代更新,現(xiàn)已推出v2.0版本,為用戶帶來了更加流暢的體驗和更多實用的功能。 v2.0版本在保持原有功能的基礎上,對界面進行了重新設計,使操作更加直觀、簡潔。應用內集成了多種實用工具,如天氣預報、新聞資訊、在線購物、健康管理等,滿足了用戶日常生活的多樣化需求。同時,應用還支持多平臺登錄和數(shù)據(jù)同...
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耳返背書軟件
62.48M / 2025-03-01 / v5.4.1.8.7
耳返背書軟件是一款專為學習記憶設計的高效輔助工具,它模擬了專業(yè)歌手在舞臺上使用的耳返(耳機監(jiān)聽)技術,通過獨特的音頻反饋機制,幫助用戶在背誦、記憶知識點時更加專注,提升記憶效率與準確性。無論是學生備考、語言學習還是職場人士的專業(yè)知識記憶,耳返背書都能成為您學習路上的得力助手。 耳返背書軟件集成了智能音頻播放、語速調節(jié)、段落重復、自定義播放列表等功能。用戶可以將需要記憶的內容錄制成音頻...
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門口易測最新版 v1.1.0
14.37M / 2025-02-20 / v1.3.0
門口易測最新版 v1.1.0 是一款專為家庭和辦公室設計的智能門禁管理應用,旨在提升門禁系統(tǒng)的便捷性和安全性。 門口易測 v1.1.0 通過與智能門禁設備連接,為用戶提供遠程開門、訪客管理、出入記錄查詢等功能。它簡化了傳統(tǒng)門禁系統(tǒng)的操作流程,讓用戶能夠隨時隨地掌控門禁狀態(tài)。 1. 遠程開門:用戶可以通過手機應用遠程控制門禁系統(tǒng),實現(xiàn)一鍵開門,方便快捷。 2. ...
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翻轉校園
34.57M / 2025-02-08 / 4.9.2
翻轉校園是一款專為高校學子設計的綜合服務平臺,旨在通過數(shù)字化手段優(yōu)化校園生活,提升學習效率,促進師生交流。 翻轉校園集合了課程管理、校園生活、資訊獲取、社交互動等多功能于一體,為用戶打造一站式校園生活服務體驗。 1. 課程管理:支持課程表同步、在線選課、成績查詢、課堂簽到等功能,方便學生隨時掌握學習進度。 2. 校園生活:提供一卡通充值、圖書館借閱、食堂點餐、...
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愛學生app v4.0.7.2
87.30M / 2025-01-31 / v4.4.7.2
愛學生app v4.0.7.2是一款專為家長與學生設計的綜合性教育管理應用,旨在通過智能化的手段幫助家長更好地了解孩子的學習情況、生活動態(tài),并促進家校溝通,共同為學生的健康成長和學習進步保駕護航。 愛學生app通過集成多種功能模塊,如學生定位、學習報告、家校溝通、習慣培養(yǎng)等,為家長提供了一個全面、便捷的管理平臺。家長可以隨時隨地通過手機查看孩子的實時位置、學習進度及成績,同時與學校老...
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親親云學堂最新版 v3.0.0
45.92M / 2025-01-31 / v3.4.0
親親云學堂最新版v3.0.0是一款集在線教育、學習資源管理與個性化學習路徑規(guī)劃于一體的綜合教育平臺。它旨在通過云計算和大數(shù)據(jù)技術,為廣大學生、教師及終身學習者提供高效、便捷、互動的學習體驗。 親親云學堂v3.0.0版本全面升級了用戶界面,優(yōu)化了課程加載速度,并新增了多種學習工具和社交功能,使用戶能夠更加靈活地安排學習計劃,享受沉浸式學習樂趣。同時,該平臺匯聚了海量優(yōu)質課程資源,覆蓋K...
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同在app家長版 v1.5.1
62.86M / 2025-01-15 / v1.9.1
同在app家長版 v1.5.1是一款專為家長設計的綜合教育管理工具,旨在幫助家長更好地了解孩子在數(shù)字世界中的活動,促進親子溝通,并有效管理孩子的手機使用習慣及學習進度。通過該應用,家長可以實時掌握孩子的位置信息、應用使用情況、學習報告等,為孩子的健康成長保駕護航。 同在app家長版 v1.5.1集成了智能監(jiān)控、時間管理、學習報告、安全定位及親子互動五大核心功能。它支持跨平臺使用,無論...
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同在園丁版客戶端 v1.5.0
52.53M / 2024-11-25 / v1.8.0
同在園丁版客戶端v1.5.0是一款專為教師設計的智能協(xié)同教育應用,由蘇州同在信息科技有限公司開發(fā)。該應用旨在通過互聯(lián)網(wǎng)技術,搭建起校園與家長之間的橋梁,實現(xiàn)信息的無縫對接與溝通。通過豐富的功能和服務,幫助教師更好地管理學生,提升教學質量,同時關注校園安全,防范潛在的安全隱患。 1. 智能協(xié)同教育:作為智能協(xié)同教育的App,同在園丁版致力于家長與學校的信息溝通和對接,讓家長...
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